見到徐銘藝前，記者的心里一直很忐忑。

雖然采訪對(duì)象是河北省青少年“自強(qiáng)之星”，可他畢竟歲數(shù)還小，擔(dān)心一些敏感的問(wèn)題可能會(huì)傷害到孩子。

不過(guò)，徐銘藝媽媽李晶的話有如一針強(qiáng)心劑：“有啥問(wèn)題隨便問(wèn)，隨便聊，他沒(méi)有忌諱。”

采訪開始不久，記者便得知這樣一條消息，徐銘藝要把“自強(qiáng)之星”獎(jiǎng)得來(lái)的1萬(wàn)元獎(jiǎng)金捐給別人。

這個(gè)做法發(fā)生在他身上也不稀奇。因?yàn)橐粋€(gè)戴著1800多度的特殊眼鏡、無(wú)法獨(dú)自行走的殘疾孩子，卻能成為2015年度河北省年紀(jì)最小的青少年“自強(qiáng)之星”，必然有著過(guò)人之處。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，他是全班的榜樣

1月15日上午8點(diǎn)，位于海港區(qū)文化路上的市第七中學(xué)內(nèi)。

這一天，是徐銘藝返校拿成績(jī)單的日子。

班級(jí)第八名，看一眼擺在桌上的小紙條，愛笑的徐銘藝露出潔白的牙齒。讓他開心的是，之前的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這個(gè)成績(jī)比期中考試時(shí)進(jìn)步了好幾名。

高興一下就好。徐銘藝將成績(jī)單放入書包，開始研究各科試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題，還不時(shí)和周圍幾名同學(xué)探討著。

“這個(gè)孩子一般課間就是坐在自己座位上看書，好學(xué)、聰慧，他取得這樣的成績(jī)我一點(diǎn)兒也不奇怪。”站在教室最后面，徐銘藝的班主任馬英麗告訴記者，徐銘藝很懂事，知道自己行動(dòng)不便，在校期間從不喝水，怕給別人添麻煩。

“這樣的孩子萬(wàn)里挑一，成績(jī)的獲得離不開孩子的努力。我總拿他當(dāng)正面教材，我總對(duì)全班學(xué)生講，你們誰(shuí)要是學(xué)不下去了就看看徐銘藝。”馬英麗話鋒一轉(zhuǎn)：“不過(guò)他也是個(gè)幸運(yùn)兒，生在了一個(gè)好家庭里。”

馬英麗的話很直接，卻也是事實(shí)，如果沒(méi)有家庭的支持，或許徐銘藝很難有現(xiàn)在的性格，也很難成為同學(xué)心中的榜樣。

不幸中的萬(wàn)幸，他生在一個(gè)好家庭

徐銘藝遭遇的境遇，還得從2002年說(shuō)起。

剛出生的徐銘藝本是個(gè)健康的孩子。可從一歲起，他全身開始出現(xiàn)關(guān)節(jié)腫大、變形等問(wèn)題，為了給他治病，父母帶他跑遍了全國(guó)各大知名醫(yī)院，但都無(wú)法確診。

直到2006年，歷經(jīng)周折后，4歲的他和媽媽踏上了去德國(guó)的求醫(yī)之路。在德國(guó)做過(guò)全身基因檢測(cè)之后被告知患上了世界罕見疾病——19+5位置基因突變（全身骨骺發(fā)育不良），目前全世界沒(méi)有有效治療辦法。

在德國(guó)住院期間，經(jīng)檢測(cè)，他還屬于弱視低視力人群，帶上1700度近視鏡后，視力照樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于常人。

此外，為了像其他小朋友一樣走路，他從小就積極配合治療。兩歲起，就和父母每周一次去北京看病，回家后一碗接一碗地喝著苦湯藥，這一喝就是四年多。其實(shí)，徐銘藝和父母都知道病根本治不好，可大家不愿意放棄。

然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，到徐銘藝上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，以前能稍微走一小段路的他只能依靠輪椅“行走”。

都說(shuō)命運(yùn)是公平的，命運(yùn)為他關(guān)上一扇門，但也打開了一扇窗。

愛做手工、愛畫畫、愛游泳、愛攝影、愛下圍棋……別看徐銘藝行動(dòng)不便，可他卻擁有聰慧的大腦和靈巧的雙手。另外，只要父母有時(shí)間，就會(huì)帶他去全國(guó)各地旅游。

家庭的悉心培養(yǎng)，讓他養(yǎng)成了樂(lè)觀的心態(tài)。雖然無(wú)法像常人一樣生活，但他卻對(duì)生活充滿期待，希望通過(guò)自己的方式成為不平凡的人。

生活充滿陽(yáng)光，他的身邊總有人相助

“我感激我的同學(xué)，感謝他們對(duì)我的幫助，感謝他們?yōu)槲宜龅囊磺?hellip;…”這是徐銘藝在期中考試作文中寫到的一段話，他把自己內(nèi)心最真摯的情感都寫到了文章里。

這些年，不只是父母給予他莫大的鼓勵(lì)與支持，生活和學(xué)習(xí)中，還有許多人給予他幫助。

在七中門衛(wèi)室內(nèi)，一個(gè)編外“門衛(wèi)”被很多人親切地稱為“國(guó)民舅舅”，他就是徐銘藝的舅舅李齊。

原來(lái)，由于徐銘藝的父母工作很忙，為了照顧徐銘藝，家里特意安排他的舅舅天天陪在學(xué)校里，這也得到了學(xué)校的允許。

每天上學(xué)、放學(xué)期間，教學(xué)樓里可以看到特殊的身影，李齊總是抱著徐銘藝上下樓。

除了舅舅幫助，班級(jí)里的老師和同學(xué)也都很照顧他，這就是徐銘藝在作文里寫下那段話的原因。

“我行動(dòng)不便，從小學(xué)到初中，老師和同學(xué)都很照顧我。”徐銘藝說(shuō)，上初中后，有次做生物實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?yōu)榱四茏屗吹斤@微鏡是什么樣，大家伙兒直接將他用椅子抬到了生物實(shí)驗(yàn)室，這讓他特別感動(dòng)。

榮譽(yù)已經(jīng)過(guò)去，他始終心懷感恩

成長(zhǎng)的路上，有這么多人幫助他，這讓徐銘藝始終心懷感恩。

在徐銘藝同班同學(xué)劉珈秀的一個(gè)小本子上，貼著一張課程表，這是徐銘藝專程給班里每名同學(xué)打印的課程表，不僅如此，他還用自家的打印機(jī)為班級(jí)打印了一些班級(jí)內(nèi)部“獎(jiǎng)狀”。

從上小學(xué)開始，他就被同學(xué)們稱為“救火隊(duì)員”，他桌斗里永遠(yuǎn)有為大家準(zhǔn)備的大卷衛(wèi)生紙、大量的彩紙、手工折紙，他說(shuō)：“自己用著方便，同學(xué)用著也方便。”

從小到大，品學(xué)兼優(yōu)的徐銘藝還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。開發(fā)區(qū)“自強(qiáng)少年”、市級(jí)三好學(xué)生、省級(jí)三好學(xué)生，以及去年12月底獲得的河北省青少年“自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)等。

在徐銘藝看來(lái)，成績(jī)只代表過(guò)去，他還有很多夢(mèng)想要去實(shí)現(xiàn)。

采訪結(jié)束后，李齊抱著徐銘藝來(lái)到了操場(chǎng)上，讓徐銘藝做最喜歡的一件事：騎自行車。

騎車的時(shí)候是徐銘藝一天中最快樂(lè)的時(shí)光，看著遠(yuǎn)處滿臉笑容的他，大家的心靈似乎也得到凈化，這不禁讓人心生感慨：殘疾，可以束縛身體的自由，卻無(wú)法束縛心靈的向往，無(wú)法阻止夢(mèng)想的前行。